Martes 14

16.00

Inauguración del Congreso. Palabras de bienvenida y presentación. (Sala A)

0.1 Conferencia inaugural: (Sala A)
Didáctica, historia y divulgación de la ciencia: una sinergia fundamental para el profesorado y la sociedad.

Luis Moreno Martínez (Grupo Especializado de Didáctica e Historia de la Física y la Química, RSEF y RSEQ)

18.00

[2A,2B]

1.01 Uso didáctico del arte en educación científica y tecnológica: análisis de experiencias y enfoques interdisciplinares.

Gabriel Pinto Cañón y Victoria Alcázar Montero

3.01 Inteligencia artificial generativa como asistente personalizado en el aprendizaje de física y química: diseño y evaluación de prompts educativos.

Juan-Francisco Álvarez-Herrero

18.15

1.02 Evolución del concepto de tecnología en estudiantes de educación media: resolución de problemas en un escenario STEM+.

Nancy Ximena Zuluaga Quiroz

3.02 Laboratorios remotos vs. simulaciones: comparativa de aprendizaje conceptual y procedimental en prácticas de química.

Juan-Francisco Álvarez-Herrero

18.30

1.03 Altas capacidades: la otra cara de la diversidad en el aula.

Mª del Mar Blas Cerezo

3.03 STEM, aplicaciones y design thinking en el aula: metodologías activas para la resolución de desafíos globales con perspectiva de género.

Silvana Carnicero Sanguinetti

18.45

1.04 Enfoque STEM para el desarrollo de la creatividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas mediante gamificación y aprendizaje basado en problemas.

Efrain Boom-Cárcamo

3.04 La antropología virtual como herramienta docente en las enseñanzas STEM 4.0. universitarias.

Cecilia García Campos, María Hernaiz García y Nieves Candelas González

19.00

Preguntas

Preguntas

19.15

1.05 Integración STEAM para la comprensión del consumo energético cotidiano: una propuesta didáctica para Educación Primaria.

Sara González Pérez y Antonio Eff-Darwich

2.01 Aprender haciendo para reconstruir la confianza en ciencias: buenas prácticas en escuelas de segunda oportunidad.

María Sánchez Álvarez

19.30

1.06 Importancia de la experimentación en la formación científica del alumnado de Educación Infantil.

María José Cuetos Revuelta y Natalia Serrano Amarilla

2.02 Gamificar para comprender: un juego de cartas como estrategia activa para el aprendizaje del sistema endocrino.

Inés Sánchez-Román, Marta G. Novelle, Juan Francisco Aranda y Eva M. Marco

19.45

1.07 Evaluación de una secuencia de indagación basada en modelos sobre naturaleza de la ciencia en alumnado de altas capacidades.

Rafael Fernández-Toledano, Germán Ros e Iñigo Rodríguez–Arteche

2.03 Didáctica de las ciencias y educación para el desarrollo sostenible en la formación inicial del profesorado: una experiencia con impacto social.

Sara González Pérez

Miércoles 15

16.00

[3A,3B]

1.08 La libreta esférica.

Antonio Eff-Darwich Peña y Sara González Pérez

3.05 Trayectorias de toma de decisiones clínicas: intervención educativa basada en analítica del aprendizaje con inteligencia artificial.

Giovanni García Castro y Francisco Javier Ruiz Ortega

16.15

1.09 Un cuento de Navidad … cuántico.

Antonio Eff-Darwich Peña y Sara González Pérez

3.06 La IA en el aula: entre expectativas y temores de docentes en formación ante una tecnología disruptiva.

Francisco Javier Ruiz Ortega, María Fernanda Jaramillo Betancur y José Mauricio Rodas Rodríguez

16.30

1.10 Identificación de especies mediante códigos de barras de ADN. Un proyecto de ciencia ciudadana con técnicas de bajo coste.

José María Espinosa Bernal

3.07 I³: interactividad, inteligencia artificial e implicación del ecosistema educativo en la enseñanza de las ciencias.

Margarita González del Hierro

16.45

Preguntas

Preguntas

17.00

1.11 De la teoría a la práctica: construyendo moléculas.

Laura Fernández Peña y María José Tenorio Serrano

2.04 El Congreso Científico para Escolares del MNCN: 17 años acercando la ciencia real a las aulas.

Gema Porta Casas y Cristina Pascual Vaquero

17.15

1.12 Modelado y andamiaje para el diseño de proyectos STEAM en la formación de máster.

Juan Fraile-González, Belén Palop, Mercedes Martínez–Aznar, Irene Ortiz, Vanessa Ortega–Quevedo, José Luis Martín y Susana Sastre

2.05 Cine en compañía para prevenir enfermedades: cuando el aprendizaje y la enseñanza se comprometen con las necesidades sociales.

Mª José Valderrama Conde, Noemí López-Ejeda, María Linares Gómez y Grupo de trabajo ApS-Cine

17.30

1.13 Una propuesta de laboratorio basada en retos para mejorar el aprendizaje de mezclas y técnicas de separación en futuros docentes de Educación Primaria.

Sara García-Fernández, Ana Isabel Mora Urda y David Alba Hidalgo

2.06 Aprendizaje colaborativo y toma de decisiones en equipo mediante la dinámica de la NASA: una experiencia de innovación docente en Inmunología.

Juan Francisco Aranda, Marta G. Novelle, Inés Sánchez-Román, Eva M. Marco y Eva González Arana

17.45

Preguntas

Preguntas

18.30

[4A,4B]

1.14 Concepciones sobre alimentación identificadas en el profesorado en formación del Grado en Magisterio de Educación Primaria.

Cristina Gil González y Beatriz Bravo-Torija

3.08 Juegos digitales y STEM-E: una perspectiva neurocientífica sobre el aprendizaje de gestión y emprendimiento. / Jogos digitais e STEM-E: uma perspectiva neurocientífica sobre a aprendizagem de gestão e empreendedorismo.

Cleiton Pons Ferreira, Fernanda Antoniolo Hammes de Cavalho y Raquel de Miranda Barbosa

18.45

1.15 Transferencia y aplicabilidad del Taller de Tecnologías Neulog y Pasco para la Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza: evidencias cuantitativas y cualitativas en un estudio transversal.

Demetrina González Polanco y Jean Charly Joseph

3.09 Tecnologías de la información geográfica y educación en geografía: un estudio bibliométrico comparativo entre España y el contexto internacional.

María José López-Caro, Lara Vilar y Víctor Manuel Rodríguez Espinosa

19.00

1.16 “Neutralizando con Eureka”: un juego de mesa para comprender el pH y las reacciones ácido–base.

Edith Hernández Vázquez

3.10 Colaboración en educación matemática: integrando inteligencia artificial y razonamiento automático en comunidades docentes.

Angélica Martínez-Zarzuelo, María Isabel Rodríguez Cartagena y Ana Crescentina Varo O'Ferrall

19.30

1.17 Argumentación clínica y resolución de problemas: procesos clave para la formación de pensamiento crítico en educación médica.

Giovanni García Castro y Francisco Javier Ruiz Ortega

2.07 Recursos experimentales abiertos como herramienta de aprendizaje científico en la formación inicial de maestros.

Elena Arbués

19.45

1.18 Evaluación del pensamiento crítico en educación en salud: diseño y aplicación de un dispositivo de traducción específica basado en LCT.

Giovanni García Castro y Francisco Javier Ruiz Ortega

2.08 TaxoGuessr: aprendizaje activo y gamificado de la taxonomía biológica mediante una aplicación web.

Mario Benítez Prián

20.00

Preguntas

Preguntas

Jueves 16

16.00

[5A,5B]

1.19 Sobre la integración biomímesis–IM-NOSBIO en la enseñanza de la biología.

Julia D. Domínguez-Hernández y Miguel Ángel Negrín Medina

2.09 Ciencia en canal: la radio escolar en el aula de ciencias.

Mª del Pilar Díaz Guervós

16.15

1.20 Interpretación de gráficas y textos para argumentar: una cuestión sociocientífica en educación primaria y formación docente.

Nuria Fernández-Huetos, José Manuel Pérez–Martín, Julián Roa González, Tamara Esquivel–Martín e Irene Guevara–Herrero

2.10 Física y química en el Museo Nacional del Prado.

Javier Galeano

16.30

1.21 ¿Qué es el tiempo y cómo lo medimos?

Arántzazu Fraile y Germán Ros

2.11 Creación participativa de una charca de anfibios como experiencia de aprendizaje-servicio en bachillerato.

Sergio García Muñoz, David Lanza Escobedo y Ayar Rodríguez de Castro

16.45

Preguntas

Preguntas

17.00

1.22 Aprender comunicando: creatividad y divulgación científica en fisiopatología y farmacología.

Marta G. Novelle, Luz María Suárez, Adriana Baca, Julia María Carracedo e Irene Martínez de Toda

2.12 “¿Qué le pasa a Otis?”: cambio climático y One Health en una yincana científica.

Tamara Esquivel-Martín, Nuria Fernández-Huetos, Irene Guevara-Herrero y José Manuel Pérez-Martín

17.15

1.23 La química de las bolsas de seguridad de los automóviles en la enseñanza de la estequiometría.

Glinda Irazoque Palazuelos y Alejandra López Carrillo

2.13 Evaluación del impacto de las actividades humanas y agrícolas en la microcuenca del río Bijao mediante un enfoque STEAM, robótica educativa y aprendizaje basado en proyectos.

Demetrina González Polanco, Cristina Altagracia Díaz y Antonio Pérez Arias

17.30

1.24 Modalidad STEM en el aula.

Cecilia Ibáñez Vásquez

2.14 Semillas contra el fuego: impulsando la alfabetización científica crítica desde la educación ambiental no formal.

Irene Guevara-Herrero, Nuria Fernández-Huetos, Tamara Esquivel-Martín y José Manuel Pérez-Martín

17.45

Preguntas

Preguntas

18.30

[6A,6B]

1.25 Innovación en ciencia tecnología y aprendizaje de química para la vida en secundaria.

Zosimo Pedro Jacha Ayala

2.15 Escape room como recurso didáctico para la educación STEM en secundaria: aprendizajes a partir de dos experiencias de divulgación.

María José López-Caro, Cristina Mihai, Marina Rodes Blanco, Mariano García y Patricia Oliva

18.45

1.26 La relatividad especial como construcción gráfica: una propuesta didáctica basada en GeoGebra y diagramas espacio-tiempo.

Pablo Lanz Alonso

2.16 Juego Kenko: estrategia gamificada del Programa SI! para promover hábitos saludables en la escuela y la familia.

Xavier Orrit Prat, Carla Rodríguez Caballero, Mercedes de Miguel Estévez, Gloria Santos Beneit, Patricia Bodega Villanueva e Isabel Carvajal Urquijo

19.00

1.27 “A ciencia cierta…”: fascículos multimodales para la enseñanza de la química en ambientes tecnológicos.

Alejandra López Carrillo y Glinda Irazoque Palazuelos

2.17 Un proyecto de aprendizaje-servicio con “mucha química”.

Antoni M. Pomar Moyà

19.30

1.28 Paisajes de aprendizaje de biología en el Grado de Maestro/a.

Rafael Miguel Maroto Gamero y Mª Mercedes Martínez-Aznar

3.11 Muestra de vídeos de química.

Pedro García García

19.45

1.29 “El misterio de la biodiversidad”, una actividad didáctica para conocer las claves dicotómicas a través de la estrategia narrativa de Elige tu propia aventura.

Iván Narváez, Fernando Escaso, Mónica Aquilino, María Fuentes, Óscar Herrero, Marta Novo, Francisco Ortega, José Manuel Pérez-Martín y Rosario Planelló

3.12 Diseño de actividades basadas en inteligencia artificial para la formación inicial de docentes de ciencias.

María Cecilia Morell Pucci, Amparo Ferrero y Constanza Ruiz

3.13 La retroalimentación con apoyo de inteligencia artificial de TFM de Matemáticas en el Máster de Secundaria.

Miriam Méndez Coca y Mª Teresa Mateo–Girona

20.15

Preguntas

Viernes 17

16.00

[7A,7B]

1.30 Los ensayos a la llama: un caso ilustrativo del conocimiento didáctico del contenido.

Victoria Alcázar Montero y Gabriel Pinto Cañón

2.18 Aprender química pensando, creando y jugando: innovación docente mediante escape rooms en enseñanza STEM.

Natalia Sanz del Olmo

16.15

1.31 El marco IM-NOSBIO y los niveles de pensamiento Webb (DOK) en la enseñanza de la biología en bachillerato.

Miguel Ángel Negrín-Medina y Julia D. Domínguez-Hernández

2.19 Divulgación científica inclusiva con menores en contextos de vulnerabilidad.

Marta Ramos Rodrigo, Concepción Torres Navas, Candela Fernández Silgado-Gil, Ana Margarida Coelho do Santos y Javier Baena Preysler

16.30

1.32 Concepción de la ciencia y de sus métodos en alumnos de Formación Profesional.

Jesús Ortiga-Fibla

2.20 Entorno escolar, ámbito clave del Programa SI! para promover hábitos saludables.

Carla Rodríguez Caballero, Xavier Orrit Prat, Mercedes de Miguel Estévez, Gloria Santos Beneit, Patricia Bodega Villanueva e Isabel Carvajal Urquijo

16.45

Preguntas

Preguntas

17.00

1.33 Debates en el aula universitaria: una experiencia de pensamiento crítico en ciencias biológicas.

Miriam Pérez de los Ríos y Candela Hernández de la Fuente

2.21 Taller de energía solar con enfoque STEAM para la mejora del aprendizaje y la motivación en educación secundaria.

Caterina Rodríguez de Vera, Sara González Pérez y Antonio Eff-Darwich

17.15

1.34 Primer contacto con el aula desde el laboratorio: una experiencia formativa con futuros docentes de física y química.

Jorge Pozuelo Muñoz

2.22 Jóvenes que piensan, comen y se mueven con ciencia: SALUDconIA.

María del Mar Rodríguez San Pedro, Adriana Baca Muñoz, Gemma Valera Arévalo, Julia María Carracedo Añón, Irene Martínez de Toda Cabeza y Luz María Suárez González

17.30

1.35 Del juego al aprendizaje: plantas vs. zombies como herramienta de metodologías activas en el aula.

Neida Ramirez y Edith Hernández Vázquez

2.23 Actitudes y emociones hacia las ciencias de los futuros Maestros de Educación Infantil.

Mercedes Ruiz Pastrana y Sandra Laso Salvador

17.45

Preguntas

Preguntas

18.30

[8A,8B]

1.36 Kit de Faraday y kit de Fresnel: electromagnetismo y óptica del
cole a casa.

Manuel Pancorbo Castro, Juan Pedro Sánchez Fernández, Ana Isabel Mártir-Bueno y Mikel Sanz

3.14 Estudio de caso sobre el impacto de una formación inicial en química con TIC en la autopercepción de la competencia digital de futuros maestros/as de primaria.

Juan Peña Martínez, Ana Cano Ortiz, Negar Elhamian y José D. Sánchez Mart

18.45

1.37 La didáctica de la adaptabilidad humana como recurso para la formación de expertos medioambientales y en sostenibilidad.

Rafael Tomás Cardoso y María Dolores Marrodán Serrano

3.15 Instrumento de evaluación para la selección de simulaciones virtuales en la formación del profesorado de ciencias en secundaria.

Daniel Moreno-Mediavilla, Alicia Palacios y Virginia Pascual

19.00

Preguntas

Preguntas

19.15

[9]

0.2 Conferencia de clausura: (Sala A)
Proyecto I.amAble: Talleres inclusivos de física para un aprendizaje compartido.

Pablo Nacenta Torres (División de Enseñanza y Divulgación de la Física, RSEF)

Clausura del Congreso. (Sala A)